Taal · Muziek · Les 5: Het is de toon die de muziek maakt
Vrijdag 25 september · 12:15 – 13:00 · Schrijven
Op tafel:
Laatste dag van onze muziekweek — vandaag word jij even recensent! ✍️🎶
Introductie Terug naar gisteren
Gisteren las je beschrijvingen van muziekfragmenten en koppelde je ze aan het juiste fragment.
Vandaag beluister je twee nieuwe fragmenten en schrijf je er zélf een beschrijving bij.
Kort terugblikken op les 4 (fragment A-D). Vertel dat leerlingen vandaag zelf de "recensent" worden.
Lesdoel Nieuw doel vandaag!
Ik kan zelf een beschrijving van een muziekfragment schrijven, met aandacht voor artiest, zang, instrumenten, melodie en het gevoel dat de muziek oproept.
Het doel is behaald als mijn beschrijving…
- iets zegt over artiest/zang, instrumenten of melodie;
- het gevoel benoemt dat de muziek oproept;
- bestaat uit minstens 2 zinnen, met hoofdletter aan het begin, punt aan het eind en juiste interpunctie.
Ik doe het voor Hoe schrijft Korneel het op?
Kijk hoe Korneel de artiest beschrijft — welke woorden gebruikt hij daarvoor? En welk gevoel roept de muziek bij hem op?
Korneel schrijft bijvoorbeeld dat hij "koude rillingen" krijgt van een fragment, of dat de muziek hem "het gevoel geeft dat je samen sterk bent".
Bekijk samen het voorbeeld van Korneel uit het magazine. Wijs aan: dit zijn geen gewone woorden als "leuk" of "mooi", maar specifieke gevoelswoorden. Dat maakt een beschrijving sterker.
Aan het werk Fragment 1: steekwoorden
Ik speel een uptempo popnummer af. Schrijf tijdens/na het luisteren steekwoorden op over:
- de zang
- de instrumenten
- de melodie
- het gevoel dat het oproept
Speel een uptempo popnummer af. Loop rond en help met het vinden van steekwoorden bij leerlingen die vastlopen.
Aan het werk Fragment 1: maak er een beschrijving van
Maak van je steekwoorden een lopende beschrijving van minstens 2 zinnen.
💬 Check: hoofdletter aan het begin? Punt aan het eind? Komma's op de juiste plek?
Loop rond, help met het omzetten van losse steekwoorden naar lopende zinnen. Verwijs terug naar Korneels voorbeeld.
Aan het werk Fragment 2: steekwoorden
Ik speel nu een rustig akoestisch nummer af. Schrijf weer steekwoorden op over zang, instrumenten, melodie en gevoel.
Speel een rustig akoestisch nummer af — bewust een contrast met fragment 1, zodat leerlingen merken dat de woorden die ze gebruiken ook anders zijn.
Aan het werk Fragment 2: maak er een beschrijving van
Schrijf ook bij fragment 2 een lopende beschrijving van minstens 2 zinnen, met hoofdletter, punt en juiste interpunctie.
Sneller werkende leerlingen: laat ze hun twee beschrijvingen met elkaar vergelijken — welke woorden gebruikten ze bij een vrolijk fragment, en welke bij een rustig fragment?
Check Maatjescontrole
Wissel je schrift met je maatje. Check samen:
- Staat er iets over zang, instrumenten of melodie?
- Wordt het gevoel van de muziek benoemd?
- Hoofdletter, punt en interpunctie kloppen?
Loop rond en geef gerichte feedback waar leerlingen twijfelen. Dit is de opmaat naar de recensie die vanaf les 10 geschreven gaat worden.
Terugblik Is het doel behaald?
Ik kan zelf een beschrijving van een muziekfragment schrijven.
Wat vond je het meest opvallend aan jouw fragment? Denk je dat je in de toekomst anders naar muziek gaat luisteren?
Kort afsluitend rondje. Bewaar de geschreven beschrijvingen — die komen later van pas als opmaat naar de echte recensie.
Deze muziekweek zit erop! Bewaar je beschrijvingen goed — over een paar weken ga je écht een recensie schrijven. 🎶